習(xí)近平總書記高度重視信息化建設(shè)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)字中國建設(shè)發(fā)展，多次強(qiáng)調(diào)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化在中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用。為深入實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，大力促進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，有效支撐“雙減”和疫情防控期間“停課不停學(xué)”工作，教育部在原“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺”基礎(chǔ)上改版升級了“國家中小學(xué)智慧教育平臺”(以下簡稱“平臺”)，經(jīng)過1個月試運(yùn)行，已于3月28日正式上線并開發(fā)了手機(jī)APP(智慧中小學(xué))。平臺堅(jiān)持“需求牽引、應(yīng)用為王、服務(wù)至上”，改版升級后資源更加豐富，應(yīng)用更加廣泛，運(yùn)行安全平穩(wěn)，社會反響良好。

　　平臺注重系統(tǒng)構(gòu)建

　　升級建設(shè)平臺，對基礎(chǔ)教育賦能提質(zhì)增效具有重要意義，必須對標(biāo)國家工程、堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、強(qiáng)化系統(tǒng)思維，持續(xù)優(yōu)化平臺資源、管理、應(yīng)用、保障機(jī)制，使之成為教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動的標(biāo)桿工程。

　　平臺建設(shè)始終堅(jiān)持“四個原則”。堅(jiān)持需求牽引，統(tǒng)籌考慮學(xué)生、教師、家長和學(xué)校需求，注重以用為本，大力加強(qiáng)資源建設(shè)與應(yīng)用；堅(jiān)持共建共享，注重系統(tǒng)謀劃、整體設(shè)計(jì)、部門協(xié)同、上下聯(lián)動，切實(shí)提高資源建設(shè)共享效益和運(yùn)行保障水平；堅(jiān)持育人為本，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長為中心，注重德智體美勞全面培養(yǎng)，嚴(yán)格資源質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范，確保資源專業(yè)化精品化體系化；堅(jiān)持集成創(chuàng)新，適應(yīng)課程教學(xué)改革和信息技術(shù)發(fā)展，加快教育資源數(shù)字轉(zhuǎn)型和智能升級步伐，不斷豐富完善更新資源，升級迭代服務(wù)功能。

　　平臺建設(shè)著力實(shí)現(xiàn)“四化目標(biāo)”。經(jīng)過2至3年的努力，實(shí)現(xiàn)平臺體系協(xié)同化，基本形成定位清晰、互聯(lián)互通、共建共享的國家基礎(chǔ)教育平臺體系；網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維順暢化，基本具備支撐平臺穩(wěn)定運(yùn)行、性能可靠、信息安全的基礎(chǔ)設(shè)施條件；精品資源體系化，基本建成導(dǎo)向正確、科學(xué)專業(yè)、覆蓋廣泛的高質(zhì)量基礎(chǔ)教育資源體系；融合應(yīng)用常態(tài)化，基本實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，利用平臺資源教與學(xué)成為新常態(tài)。

　　平臺建設(shè)重點(diǎn)完成“三項(xiàng)任務(wù)”。系統(tǒng)完善平臺整體架構(gòu)，平臺重點(diǎn)承載面向中小學(xué)的各類優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，建立資源分發(fā)共享機(jī)制，將平臺資源按各省(區(qū)、市)需要分布式部署到省級平臺，不具備條件的省份可直接使用這個平臺；開發(fā)匯聚各類優(yōu)質(zhì)資源，聚焦服務(wù)全面育人，開發(fā)匯聚包括專題教育、課程教學(xué)、課后服務(wù)、教師研修、家庭教育、教改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等6個板塊優(yōu)質(zhì)資源；深入推進(jìn)教育教學(xué)應(yīng)用，充分發(fā)揮平臺在教育教學(xué)中的重要作用，大力推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。

　　平臺資源豐富優(yōu)質(zhì)

　　平臺資源建設(shè)盡最大努力滿足學(xué)生、教師、家長等不同群體實(shí)際需要，服務(wù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，服務(wù)教師改進(jìn)教學(xué)，服務(wù)農(nóng)村提高質(zhì)量，服務(wù)家校協(xié)同育人，服務(wù)“雙減”和“停課不停學(xué)”。

　　資源總量得到大幅增加。平臺在原有專題教育和課程教學(xué)兩個資源板塊的基礎(chǔ)上，新增加了課后服務(wù)、教師研修、家庭教育和教改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等4個板塊，共有36個二級欄目，現(xiàn)有資源總量達(dá)到28052條，新增資源1.73萬條，增加1.6倍，其中，平臺的課程教學(xué)資源目前上線了19個版本、452冊教材的19508課時資源；還外鏈了中國國家博物館、中國數(shù)字科技館、國家公共文化云等一批重要專業(yè)網(wǎng)站。

　　資源功能注重全面育人。平臺資源內(nèi)容廣泛，著力提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展健康成長，專門開設(shè)了黨史學(xué)習(xí)、愛國主義、品德教育、科普教育、生態(tài)文明、體育鍛煉、文化藝術(shù)、勞動教育等欄目；著力支撐“雙減”和疫情防控等重大任務(wù)，專門開設(shè)了作業(yè)命題、課后服務(wù)、學(xué)科研修、“雙減”經(jīng)驗(yàn)和防疫知識、生命與安全、心理健康等板塊欄目，還專門提供了心理援助熱線；著力實(shí)現(xiàn)課上課下、校內(nèi)校外全過程育人，既有覆蓋多個教材版本的各學(xué)科各年級全部課程學(xué)習(xí)資源，又有豐富的課后活動、研學(xué)實(shí)踐、影視教育、經(jīng)典閱讀、家庭教育等多方面的資源。

　　資源質(zhì)量體現(xiàn)精品專業(yè)。平臺資源建設(shè)秉承“國家工程、質(zhì)量至上”宗旨，堅(jiān)持系統(tǒng)謀劃、精心設(shè)計(jì)、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)化審核，切實(shí)把好政治關(guān)、堅(jiān)持科學(xué)性、注重規(guī)范化。課程教學(xué)資源主要依托教育水平高的地區(qū)、辦學(xué)水平高的學(xué)校、教學(xué)水平高的教師和制作水平高的團(tuán)隊(duì)開發(fā)建設(shè)，每節(jié)課都經(jīng)過教學(xué)設(shè)計(jì)、備課研究、課件創(chuàng)作、反復(fù)打磨等環(huán)節(jié)；其他資源堅(jiān)持廣泛遴選、好中選優(yōu)、應(yīng)鏈盡鏈，確保資源精品化、專業(yè)化、體系化。

　　資源來源堅(jiān)持集成共建。平臺資源建設(shè)得到了中央有關(guān)單位、地方教育部門和部分高等學(xué)校的大力支持。文旅部、國家體育總局、中國科協(xié)、中國文聯(lián)、人民日報社、新華社等部門單位，北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、西安交通大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等高校提供了豐富的各類優(yōu)質(zhì)資源；北京、上海、江蘇等省市提供了優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源；67家出版單位提供了2004冊電子版教材。

　　平臺堅(jiān)持應(yīng)用為王

　　平臺3月1日試運(yùn)行以來，教育部進(jìn)一步加強(qiáng)了應(yīng)用部署，各地各校高度重視，資源得到廣泛應(yīng)用，普遍反映平臺使用便捷、響應(yīng)速度快、絲滑無卡頓。

　　日均瀏覽量不斷攀升。3月1日—25日，累計(jì)瀏覽總量達(dá)7.2億，日均瀏覽量2888萬以上，與去年同期相比提高了40倍，最高日瀏覽量達(dá)6433萬。平臺用戶不僅覆蓋了全國各省(區(qū)、市)，還有180多個國家和地區(qū)的用戶也使用了平臺資源。

　　應(yīng)對疫情及時有效。3月14日以來，新冠肺炎疫情多地多點(diǎn)發(fā)生，部分地區(qū)中小學(xué)充分使用該平臺保障“停課不停學(xué)”，平臺總體日均瀏覽量由3月份前兩周的1291萬左右提高至后兩周的4619萬以上，增加了2.6倍，其中疫情比較嚴(yán)重的遼寧、吉林、福建、山東等省份增幅均超過6.5倍，有效服務(wù)了疫情防控大局和“停課不停學(xué)”。

　　服務(wù)“雙減”效果明顯。去年7月中央“雙減”文件發(fā)布后，平臺瀏覽量、訪問人次均呈現(xiàn)高位激增態(tài)勢。截至今年2月底，原國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺日均瀏覽量達(dá)2104萬，比“雙減”文件發(fā)布前的日均瀏覽量增加17倍；今年3月1日平臺升級改版試運(yùn)行后，日均瀏覽量進(jìn)一步增加，比“雙減”前增加24倍。平臺提供的課程教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)、課后服務(wù)、教師研修等資源得到了廣大教師、學(xué)生的高度關(guān)注和廣泛使用，特別是有效幫助解決了學(xué)生不參加校外培訓(xùn)后“在哪里學(xué)、學(xué)什么”的問題，進(jìn)一步助力了學(xué)?！半p減”工作。

　　支撐共享優(yōu)質(zhì)資源。平臺給廣大農(nóng)村地區(qū)免費(fèi)送去了優(yōu)質(zhì)教育資源，為促進(jìn)教育公平發(fā)揮了重要作用，中西部許多農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)利用平臺資源實(shí)施“雙師課堂”，開足開齊國家課程，進(jìn)一步提高了教學(xué)質(zhì)量。3月1日以來，廣西瀏覽量超過5000萬，陜西、甘肅瀏覽量超過2100萬，內(nèi)蒙古、云南瀏覽量超過1000萬，這些省份日均瀏覽量是3月1日改版前的3倍。

　　建好用好平臺是貫徹數(shù)字中國戰(zhàn)略的實(shí)際行動，是實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動的破冰之舉，為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型匯聚了力量、探索了路徑，必將對促進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展、加快推進(jìn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的影響。

　　(作者：呂玉剛，教育部基礎(chǔ)教育司司長)

　　(來源：《中國教育報》2022年6月6日第04版)

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