父母是孩子最好的老師。父母在家庭中的一言一行都是孩子學(xué)習(xí)的對象。“雙減”之下，父母如何做好放學(xué)后的接力工作？如何在家庭中助力孩子的成長，形成良好的家校共育氛圍？這篇文章給家長們提供了建議，我們一起來看看吧~

　　“雙減”實施，“5+2”落地，家長是不是就可以萬事大吉，當(dāng)“甩手掌柜”了呢？

　　很顯然，不是的，也是不能的。孩子的成長，并不是學(xué)校和老師單方面就可以完成的，必須形成“家校共育”、“家校同責(zé)”的良好氛圍。

　　那么，在“雙減”下，家長應(yīng)該怎么做好家庭教育呢？

　　01

　　做 好 陪 伴

　　陪伴是最好的教育，也是幫助孩子成長最好的禮物。

　　優(yōu)秀的孩子都是“陪”出來的，幸福的孩子都是“伴”出來的。父母的愛心、細(xì)心、耐心、精心陪伴，是孩子生命中必不可少的養(yǎng)料和精神慰籍。

　　過去，家長陪伴孩子大多是上輔導(dǎo)班，是寫作業(yè)。現(xiàn)在“雙減”之后，孩子可以自由支配的時間多了，家長陪伴孩子的方式同過去也不一樣了。

　　家長可以陪孩子運動；陪孩子勞動；陪孩子看電影；陪孩子做游戲；陪孩子逛書店；陪孩子參觀博物館；陪孩子走進(jìn)大自然；陪孩子欣賞天高云淡，流水潺潺；陪孩子感受碧波蕩漾，層林盡染……

　　這些陪伴，雖然不能幫助孩子直接獲取分?jǐn)?shù)，卻能釋放孩子的天性，愉悅孩子的身心，讓孩子盡情地享受快樂的時光和幸福的童年。

　　02

　　做 好 指 導(dǎo)

　　如果說知識主要是在學(xué)校學(xué)到的，那么孩子的品性與德行主要是在家庭中形成的。

　　最好的教育莫過于示范，家長作為孩子的第一位老師且是永遠(yuǎn)的老師，必須在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成、品德形成、情緒控制、心態(tài)調(diào)適、精神塑造、毅力鍛造等方面，給予孩子及時的引導(dǎo)、開導(dǎo)和指導(dǎo)，為孩子樹立一個好的榜樣。

　　03

　　做 好 督 促

　　“雙減”后，減少書面家庭作業(yè)，但并不等于沒有家庭作業(yè)。老師們通常會布置一些“口頭作業(yè)”，比如：讀讀課文、背背古詩；還有一些“實踐作業(yè)”，比如：做家務(wù)、做手工、做公益、做社會調(diào)查等。

　　這些作業(yè)，富有彈性，難以量化，也很難逐一檢查，靠的是學(xué)生的自律和自覺。

　　但是對于中小學(xué)生，又特別是小學(xué)生來說，孩子的自律性和自覺性在這個階段還沒有培養(yǎng)出來，此時就需要家長的督促。

　　在督促中，讓孩子體驗非書面作業(yè)的樂趣，完成相應(yīng)的“彈性”作業(yè)；在督促中，讓孩子由不自覺到自覺，由不自主到自主，讓孩子的良好的自覺性日益養(yǎng)成，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣逐步形成。

　　04

　　做 好 共 讀

　　在學(xué)校，可以“師生共讀”；在家里，需要“親子共讀”。

　　孩子的閱讀，是從“親子共讀”開始的。“親子共讀”，不僅是一種閱讀方式，也是家長和孩子親密相處的方式，更是家庭教育中一道曼妙的風(fēng)景。

　　在親子共讀中，促進(jìn)父母和孩子之間的相互理解，增進(jìn)親子感情；在親子共讀中，讓同一個屋檐下的人有著共同的語言，共同的精神世界，共同的心靈密碼；在親子共讀中，讓孩子體驗“歲月靜好”，慢慢養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；在親子共讀中，讓父母和孩子得以相互學(xué)習(xí)，互為促進(jìn)，共同成長。

　　05

　　做 好 關(guān) 注

　　家長的關(guān)注，不應(yīng)該只關(guān)注孩子作業(yè)做沒做完；孩子又考了多少分?jǐn)?shù)；孩子在班上排多少名。

　　除此之外，家長應(yīng)該更多關(guān)注孩子的身體健康、心理狀態(tài)、行為習(xí)慣和幸福感。

　　我以為，孩子的成人永遠(yuǎn)比成才重要；孩子的成長永遠(yuǎn)比成功重要；孩子的快樂健康永遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)和排名重要。

　　就像電影《你好，李煥英》中的臺詞一樣：“我的孩子，我就讓他健康快樂就行了。”

　　大自然給不同的孩子賦予了不同的稟賦和特長，不是所有孩子都可以考滿分；也不是所有孩子都可以上名校；不是所有孩子都能夠成為科學(xué)家；也不是所有孩子都能夠當(dāng)名星。就像大自然為魚兒提供水塘，為鳥兒提供樹林，為駱駝提供沙漠一樣。

　　每個孩子都是獨一無二的天使，既然他們生來獨特，又何必非得按照統(tǒng)一的模式，按照唯一的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)，把他們培養(yǎng)成同一個模子倒出來的人呢？

　　06

　　理 解 教 師

　　落實“雙減”，推行課后服務(wù)，無形中拉長了教師的工作時間，更增加了教師的工作壓力和負(fù)擔(dān)。教師默默地做了“雙減”的兜底者，比過去擔(dān)當(dāng)了更多的責(zé)任。

　　而家長呢？家庭培訓(xùn)支出減少了；親子關(guān)系和諧了；家庭幸福感增強了；家長自己接送孩子的時間合適了；原本漫漫長夜輔導(dǎo)作業(yè)的“雞飛狗跳”也變成了“母慈子孝”了。

　　家長在享受“雙減”的“紅利”的同時，更應(yīng)該盡量讀懂學(xué)校老師的不容易，理解老師的艱辛，對老師的工作盡可能地給予支持。

　　家長對老師的理解與善待，既反映出自身的素質(zhì)修養(yǎng)，又體現(xiàn)出尊師重教的良好風(fēng)尚，更是為了孩子的茁壯成長。

　　07

　　提 升 自 己

　　過去家長對孩子的教育，有時為了圖省事就掏些錢把孩子甩給培訓(xùn)班了事。“雙減”之后，學(xué)科培訓(xùn)班沒有了，課后對孩子的教育，將回歸到家庭，回歸到家長。

　　當(dāng)下不管什么工作，都需要專業(yè)知識，都需要持證上崗，而唯獨當(dāng)父母、當(dāng)家長，卻不需要持證就能上崗，不少人稀里糊涂便成了孩子的父母，當(dāng)上了家長。

　　一些家長在育兒路上不管是理論知識，還是實踐經(jīng)驗都少得可憐，出現(xiàn)了本領(lǐng)恐慌。特別是不少家長面對突如其來的教育變革，更是不知所措，備感迷茫。

　　因此，“雙減”后，家長們應(yīng)該加強自身學(xué)習(xí)，不斷提升自己。盡可能參加一些家長培訓(xùn)班，多聽一些家庭教育講座，多關(guān)注一些家庭教育公眾號，多買一些家庭教育圖書自學(xué)，多向周邊有家庭教育經(jīng)驗的朋友們交流探討。

　　家長自身的水平提高了，教育孩子的素養(yǎng)提升了，才能樹立科學(xué)的教育觀與質(zhì)量觀，才能從根本上解決孩子的家教問題，才能讓家庭教育更好地配合學(xué)校教育。

　　雖然家長們知道“減負(fù)”對于孩子來說是一件好事，但畢竟還要面對升學(xué)的壓力，心里仍然會感到擔(dān)憂和不安，我想，做好以上這七點對于破解“雙減”下家長們產(chǎn)生的新的焦慮會有所幫助。

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