隨著國家"雙減"政策的落地，"課后延時服務(wù)"如何讓學(xué)生、家長、學(xué)校都受益，成為老百姓討論的熱點(diǎn)話題："小學(xué)‘課后延時服務(wù)’應(yīng)該做點(diǎn)啥？""‘雙減’后，小學(xué)生怎么提高學(xué)習(xí)成績？"今年全省兩會上，省政協(xié)委員、宇華教育集團(tuán)總裁李花給出建議：利用一部分"課后延時服務(wù)"的時間，充分滿足小學(xué)生閱讀需求，進(jìn)一步提高小學(xué)生閱讀能力，為未來的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)！

　　小學(xué)生閱讀能力咋提升？保障閱讀時間是關(guān)鍵！

　　"對于小學(xué)生來說，閱讀能力的強(qiáng)弱，跟閱讀量有關(guān)，小學(xué)生閱讀時間欠缺，閱讀量上不去，這才是小學(xué)生閱讀能力弱的癥結(jié)所在！"在接受記者采訪時，李花委員援引《中小學(xué)讀寫現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告（2019）》的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行說明：近七成中小學(xué)學(xué)生每天閱讀時間低于1個小時，約19.6%受訪者每天的閱讀時間不足0.5小時，50%受訪者每天的閱讀時間為0.5—1小時（不包括1小時）。"閱讀時間沒有辦法保障，再好的書，小學(xué)生也讀不上，而閱讀能力的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的理解能力、運(yùn)用知識的能力以及表達(dá)能力的提升，對學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績的影響很大，閱讀對個人發(fā)展、社會進(jìn)步、國家富強(qiáng)、民族復(fù)興都有著重要意義，我們應(yīng)該充分保障小學(xué)生進(jìn)行閱讀的時間，重視小學(xué)生閱讀能力的提高。"

　　沒時間閱讀？把"課后延時服務(wù)"用起來！

　　"‘課后延時服務(wù)’，能很好地保障小學(xué)生的閱讀時間，可以這樣說，這個工作是提高小學(xué)生閱讀能力的新動能！"李花委員認(rèn)為，在"課后延時服務(wù)"工作的安排上，延時服務(wù)內(nèi)容安排的是否充實(shí)、活動時間能否得到高效利用、小學(xué)生活動安全能否得到保證等，都是學(xué)校、家長考慮的重要因素。李花委員介紹道："宇華教育集團(tuán)旗下的中小學(xué)很早就開展了跟‘課后延時服務(wù)’相類似的‘校本課程’，效果很好，既解決了‘課后4點(diǎn)半’的問題，又延展了素質(zhì)課堂的豐富性，在學(xué)校的實(shí)際工作中，我們安排了30余個門類的課程供學(xué)生在‘課后延時服務(wù)’中選擇，其中課外閱讀和體育運(yùn)動非常受學(xué)生和家長歡迎，結(jié)合‘雙減’指導(dǎo)思想，課后延時服務(wù)工作如果能讓家長滿意、學(xué)生喜歡、教師認(rèn)可并樂于參與，在實(shí)施過程中才會順利和高效，綜合以上因素，課外閱讀就是‘課后延時服務(wù)’的不二選擇！"

　　課外閱讀與"延時服務(wù)"很"百搭"，優(yōu)勢明顯效果佳

　　關(guān)于"課后延時服務(wù)"安排課外閱讀課程的優(yōu)勢，李花委員認(rèn)為，課外閱讀課程，對場地和環(huán)境沒有硬性要求，整個投入成本比較低，閱讀活動的開展相對有序、安全，可以保障學(xué)校安全管理的要求。有條件的小學(xué)可以提供校內(nèi)圖書館、圖書室等場館，條件不允許的學(xué)校，完全可以在原教室開展共讀，即便是一些農(nóng)村小學(xué)也沒有實(shí)施壓力。"課外閱讀與‘課后延時服務(wù)’真的很‘百搭’，非常符合國家‘雙減’政策及‘課后延時服務(wù)’的初衷！"李花委員補(bǔ)充道。

　　在談及師資和活動形式的問題時，李花委員給出建議，她認(rèn)為，可以在教育主管部門的統(tǒng)一指導(dǎo)下，由教育專家進(jìn)行教材統(tǒng)編，培訓(xùn)師資，在不增加教師負(fù)擔(dān)的前提下，以大班上課、走班上課等靈活機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教師輪流參與、小學(xué)生全面參與，并保證課外閱讀課程的效果。

　　"當(dāng)然，創(chuàng)新小學(xué)生閱讀活動的形式也非常重要，可以舉辦像讀書會報(bào)告會、故事大王、戲劇表演、基于閱讀的辯論賽等活動，突出學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)理念，堅(jiān)持活動育人、實(shí)踐育人，進(jìn)一步落實(shí)‘雙減’政策精神！"